外在激励则是来自外部环境的推动和鼓励，它可以是父母的期望、老师的鼓励、同学的竞争，也可以是社会的认可和奖励。古代的科举考试中，金榜题名带来的荣耀和社会地位的提升，成为了许多学子刻苦攻读的外在激励。例如，孟郊在多次科举失意后，最终高中进士，写下了“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的名句，可见外在激励对他的巨大作用。在现代社会，一位叫王丽的同学，她的父母一首鼓励她追求更高的教育，为她提供良好的学习环境和资源。老师也经常表扬她的努力和进步，这使得她更加努力学习，最终考上了理想的大学。但外在激励也可能带来负面效果。国外有个叫汤姆的学生，他的父母对他要求过于严格，给他施加了巨大的压力。虽然一开始他努力学习以满足父母的期望，但长期的高压让他逐渐感到疲惫和反感，最终失去了学习的兴趣和动力。从这些古今中外的例子中，我们可以看出，成功的人往往能够巧妙地结合内在驱动和外在激励，将其转化为前进的动力。内在驱动让我们保持对学习的热爱和专注，外在激励则在关键时刻给予我们额外的推力。比如，牛顿对科学的内在热爱使他不断探索自然规律，但同时，他所处的学术环境和社会对科学研究的重视，也为他提供了外在的激励和支持。再比如，屠呦呦在对中医药的内在热情驱动下，坚持不懈地进行研究。而国家和社会对她研究成果的期待和认可，也成为了她不断前进的外在动力，最终她成功发现了青蒿素，为人类健康做出了巨大贡献。总结而言，内在驱动和外在激励都是我们考取名牌大学道路上重要的动力源泉。我们要努力培养自己的内在驱动，找到真正热爱的领域，同时也要善于利用外在激励，将其转化为积极的动力。但要注意保持平
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