护着自己的“宝藏”，却不知道这样会让他失去更多。在手工课上，情况也同样糟糕。老师把五颜六色的彩纸、亮晶晶的装饰品和各种手工工具放在桌子上，准备让小朋友们发挥创意，制作自己喜欢的小作品。那些彩纸色彩鲜艳，有红的、绿的、蓝的、紫的，像一道道彩虹；亮晶晶的装饰品在阳光下闪烁着光芒，就像天上的星星；手工工具也一应俱全，小剪刀、胶水、画笔等整齐地摆放着。彭鑫悦一看到那些好看的彩纸和装饰品，眼睛就亮了起来。他迅速地跑过去，把所有好看的彩纸和装饰品都抓到自己面前，全然不顾其他小朋友惊讶和不满的眼神。他把这些材料堆在自己的课桌上，还把一些藏在自己的抽屉他把这些材料堆在自己的课桌上，还把一些藏在自己的抽屉里，像一只护食的小松鼠，把“食物”都藏起来，不想让其他任何人染指。他的动作很快，生怕有人来和他争抢，那副模样就好像这些材料是他专属的一样。老师们试图引导他学会分享，一位老师走到他身边，脸上带着和蔼的微笑，蹲下身子，和他平视，微笑着对他说：“鑫悦，这些材料要和小伙伴们一起用哦，大家一起做手工才更有趣呢。”彭鑫悦却转过头，皱着眉头，不耐烦地对老师说：“我不，我要用这些，他们可以用别的。”说完，他还把桌上的材料往自己身边拢了拢，双手紧紧地护着，好像生怕老师会拿走似的。如果老师再劝说，他就会小脸一绷，开始发脾气，把手工材料扔得满地都是，那些彩纸像花瓣一样散落一地，装饰品也滚得到处都是，手工工具被他胡乱地丢开。周围的小朋友们有的被吓得哭了起来，有的则满脸愤怒地看着他，好好的手工课被他搅得一团糟。彭鑫悦的这种行为在幼儿园里形成了一种恶性循环。他的不良行为得不到纠正，反而因为家人的支持
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